培养学生科学兴趣 提高学生综合素养

　　本报讯  2016年以来，培养为培养学生科学兴趣，学生兴趣学生提高学生的科学探索能力和综合素养，名山区坚持组织学生参加体现名山地域特色的提高科学调查体验活动。在此，综合名山区实验小学等学校组织学生积极参加全国青少年科学调查体验活动，素养名山区实验小学、培养名山区实验小学雅云分校被评为全国科学调查体验活动“优秀示范学校”，学生兴趣学生该区18个活动小组获全国优秀学生小组称号，科学名山区实验小学还连续5年被评为全国科学调查体验活动“优秀示范学校”。提高

　　在师资力量方面，综合名山区成立了20余人的素养科技辅导员团队，6人取得高级研学导师证，培养5人获得初、学生兴趣学生中级科技辅导员认证。科学该区成立了由科学、信息技术等学科教师组成的科创工作室5个，负责指导科学调查体验活动。近年来，名山区有200余人次参加网上慕课和线下培训，参加调查体验活动的师生达7000余人次，1名指导教师受邀到达州、遂宁等市（州）交流。

　　名山区各学校把科学调查体验活动融入课后服务，破解时间难题。通过综合实践、社团活动开展科学调查，不断提升服务水平，形成《绿色小厨房》《环保年华》等特色课程。利用本土资源开展涉及多个领域的科学调查体验活动，化解资源难题；开展利用绿色小厨房厨余垃圾制作酵素、落叶堆肥、种植有机蔬菜、探究藏茶的制作工艺等创意创新领域调查；探究自制凉粉、茶饮料等安全健康领域调查；借力名山污水处理厂探究污水处理工艺流程，依托茶园、茶企开展茶园树木分布等生态环境领域调查。

　　名山区各学校从小处着手，抓“实”每一个活动。该区开展的活动以科学性为依据、探究性为主线、体验性为目标、创新性为动力，凸显严谨科学态度。准备阶段分工明确，活动宣传面向学生、家长和社区；调查体验活动实现调查与实验、个人与团队“两个同步”，数据整理呈现班级、年级、学校“层层收集”，拓展活动实现所有年级参与，校外、家庭参与，广泛收集照片、视频；用数据“话”总结，层层选拔，推荐优秀作品参加相关比赛。

　　周天锦   郑天惠 

　　记者 黄伟